企業(yè)對職業(yè)教育的深度參與和有力投入是德國職業(yè)教育最核心的特點(diǎn)之一，也是實(shí)踐者和研究者對德國職業(yè)教育最深感好奇之處。包括中國在內(nèi)很多國家都將深化行業(yè)企業(yè)的參與列為職業(yè)教育最重要的政策目標(biāo)之一。

德國企業(yè)之所以有意愿和動力深度參與職業(yè)教育的核心在于：

在中國，企業(yè)參與職業(yè)教育的社會環(huán)境如何，怎樣的激勵政策才是合理有效的，政策的制定和調(diào)整需要考慮哪些因素：

德國企業(yè)深度參與職業(yè)教育有著非常復(fù)雜的原因，它是多種耦合條件及其相互作用下的產(chǎn)物，有著經(jīng)濟(jì)技術(shù)條件、社會治理、教育系統(tǒng)和文化傳統(tǒng)等方面的根源，僅僅某個單一因素的作用不足以解釋整個問題。

因此，當(dāng)我們嘗試激勵企業(yè)參與職業(yè)教育時，要充分考慮到中國產(chǎn)業(yè)、勞動力市場和社會環(huán)境的現(xiàn)實(shí)情況，并清晰地認(rèn)識到，技術(shù)經(jīng)濟(jì)社會及教育方面的諸多因素都會影響到企業(yè)參與職業(yè)教育的意愿和動力，單一維度的刺激手段未必能夠產(chǎn)生有效的激勵效果。

在諸多內(nèi)外在條件的影響下，企業(yè)參與職業(yè)教育仍然是在職業(yè)培訓(xùn)市場上的自由市場行為，它不是在行政激勵或約束下的被動選擇。因此，在制訂政策時，也要注意避免通過政策刺激對企業(yè)的行為產(chǎn)生過度的扭曲，而是在合理的范圍內(nèi)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用激勵手段，讓企業(yè)更多地從其內(nèi)外在條件出發(fā)做出市場選擇。

轉(zhuǎn)自 中德Industrie40學(xué)習(xí)平臺

作者 | 李俊、李東書 同濟(jì)大學(xué) 職業(yè)技術(shù)教育學(xué)院

原文摘自 | 教育與經(jīng)濟(jì) 2022年 第38卷 第2期